【摘要】 此前，围绕“高校教师不以SCI‘论英雄’”这一政策，太原理工大学党委书记郑强表示：“当一个刚毕业的博士进入大学以后，如果他不抓紧在学术上有所建树，过早地所谓搞书本教育，不仅上不好课，也耽误了他在学术探索上的黄金时期”。

此前，围绕“高校教师不以SCI‘论英雄’”这一政策，太原理工大学党委书记郑强表示：“当一个刚毕业的博士进入大学以后，如果他不抓紧在学术上有所建树，过早地所谓搞书本教育，不仅上不好课，也耽误了他在学术探索上的黄金时期”。

 

近期，郑强教授接受央视主持人采访，探讨“博士任教高校，提升教学水平的重要性”的言论再度引起热议，“大学教师尽量少考虑自身利益，要专心教书育人。把中秋发一袋米，发一篮水果当成最高待遇的话，那就是落后，那就是愚昧”。

 

太原理工大学党委书记郑强是一位“网红教授”，人称“强哥”。他作为网红的一个重要标签是——“论文等身”，他曾在公开场合说，平均每年发表SCI论文33篇，科研经费2300万元，累计发表SCI论文520多篇。 

 

太原理工大学党委书记郑强 图源：网络

 

去年7月，人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，提出：不以SCI（科学引文索引）等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。

 

这一意见一经发布，引起社会各界高度关注，也引发一些争议。支持者表示，学生苦只会闷头写论文、讲课烂到家的老师久矣，应当大力推广这一举措。反对者认为，教授应该具备较高的科研能力，不然可以评高级讲师。

 

中国之声《新闻有观点》节目采访了太原理工大学党委书记郑强，他表示：

 

“当一个刚毕业的博士进入大学以后，如果他不抓紧在学术上有所建树，过早地所谓搞书本教育，不仅上不好课，也耽误了他在学术探索上的黄金时期”。

 

“刚毕业的博士起码用3到5年的时间，主要从事科学研究，到了45岁至50岁，有了一定的学术经历，甚至学术成就以后，开始把自己的荣誉和幸福转化为育人。”

 

他认为这份《征求意见稿》的核心是“不唯”，即从根本上扭转单一的学术评价方式。“过去我们没有对科学和学术评价进行实时调整，而是完全依赖于一种标准，所以关键的问题不在于论文评价本身。”不唯不等于不讲学术论文。论文本身是有其积极的意义和价值，我们不能全盘否定论文评价体系。

 

“大学如果不以学术来教学，那么它就是高中的延续，是培养不出一流学生的。”郑强说，“如果中西部地区的大学在还没有达到顶尖大学先进的教育和科研水平时，只用教学水平来评价，那么这些大学的高等教育将永远达不到先进水平。”

 

近日，郑强教授接受央视主持人采访的言论引起了热议。

 

访谈中，作为太原理工大学的党委书记，郑强谈及了之前主持新校区迁移工作时的经历。太原理工大学是山西唯一的一所“双一流”大学，已经将行政职能全部搬到晋中市，未来，晋中市将成为太原理工真正意义上的主校区，但是也是因为搬迁校区，带来了一系列的问题。

 

很多老师以“到省里开会不方便、工作地太远、无法照顾家庭和孩子”等理由反对。对此，郑强说道：

 

“大学不是为了老师的孩子读小学开的，你为啥有这碗饭，有这个位置，是因为有这些大学生，你当了他们的老师你才具备的。所以在这样的情况下你不能把你的家庭生活、无法照顾家人和孩子作为第一选择。如果再盯着中秋发不发一袋米、一篮水果就是最高的待遇的话，那就是落后愚昧。真正中国先进大学老师的福利，都是为国家做出了贡献的教学成果奖、科学发明奖。中国知识分子需要注意的是一定要有职业的自豪感。”

 

图源：网络

 

此外，郑强教授还强调：“世界上所有教师都不是工资最高的，因为我们不是直接创造产品的人，我们是创造人的精神的人、文化的人，如果知识分子这点搞不清楚就错了，这叫自我迷失。

 

我们中国的教授到了美国为什么就不提这些建议了，这些建议在美国能站得住脚吗？美国会说，你要为这个来你就别来了。为什么到了自己的国家每每提出这样的要求呢？说白了这就是文化思维的惯性和固有的思维。”

 

图源：网络

 

对此，著名教育专家熊丙奇发文称“如果不考虑教师的实际要求，一味要求老师奉献，这是不可持续的。作为一名校领导，说到底是带着行政人员给老师搬凳子做好服务的人，高高在上的说教，还不如踏踏实实解决教师的切身问题。”

 

网友留言：

 

1

郑强书记的发言，讲的是做教育就要专心教书育人，要有职业的自豪感，大学老师不能自我迷失，这是绝对应该的，我认可并赞成，我也一直致力于教书育人快27周年了，并没有太在意待遇等问题，不然肯定留在国外或者跳槽了。

 

但我今天主要还是想谈一点别的：职业的自豪感那也是需要有一定的待遇和地位支撑的，现在普遍情况下，大学老师的待遇确实不是很高，而考核的压力很大，而如果学校搬迁新校区，肯定会影响到家庭，终究绝大部分老师是没有财力在新校区边上再买一套房子的。

 

至于“教学成果奖”、“科研发明奖”，是不是一直致力于一线教学的老师就能获得呢？别说教学成果奖，估计连职称问题都难以解决。

 

比如龚德才老师，87年当老师，24岁成为讲师，31年过去了还是讲师，他称“我把课上好，让学生有收获，我就问心无愧了”，这是很难得很可敬的坚持。但领导们是不是也要考虑一下这种真正坚持教学，而不是追求“教学成果奖”、“科学发明奖”的老师，能不能凭他的工作获得的待遇，获得职业的自豪感呢？

 

不评教授的大学讲师龚德才  图源：网络

 

我始终认为，大学老师不仅仅是一份职业，更是我应该为之奋斗的事业。

 

但是，我们也得回归现实，不能抛开“养家糊口”这件现实到不能再现实的问题去谈奉献。

 

2

仁者见仁智者见智，有认同的肯定就有不认同的，现在的老师对教育的认知已经跟过去三十年前的不一样了，只是希望能有更多的好老师，能让更多的老师提高他们的收入。

 

3

普通老师就是把这当做一份养家糊口的职业而已，要做到高尚谈何容易，能尽职尽责就相当不错了。

 

一直以来，围绕郑强教授的争议一直不断，对于部分有争议性的言论，一部分网友觉得是炒作自己，也有一部分网友认为是就事论事、针砭时弊。

 

知乎上有一个评价郑强教授讨论国事的高赞回答：“有些人骂是因为想离开这个国家，有些人骂则是为了这个国家更好。”

 

 

虽然争议不断，但自郑强教授2020年4月担任太原理工大学党委书记以来，太原理工大学的发展的确突飞猛进，在人才队伍建设上可谓强援不断。

 

仅2020年4月到10月的半年时间，太原理工大学就引进了9批博士生，合计207人，这个频率和数字在全国都难以想象。太原理工在半年内与清华、浙大等十几所兄弟高校达成合作，还与山西20家企业共建20个研究院，服务和推动地方经济发展。

 

伴随着山西政府对高等教育跨越发展的决心和巨大的资金投入，郑强也直言山西高等教育迎来了前所未有的发展机遇。“未来五年里，山西还将对高等教育有着真金白银的投入，省里已经出台了很明确的措施，支持高等教育发展。”

 

同时，太原理工大学官网消息指出，学校将十年规划、十亿投入，创新机制、建立平台，开启校市合作新征程，共绘互利共赢新篇章。

 

本文来源：太原理工大学、中国之声、西瓜视频、青塔人才